Рабочая программа (средняя группа) продолжение 6

№ п/п

Задачи

Виды образовательной деятельности с детьми

Рекомендации к организации предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности с детьми

ФЕВРАЛЬ

1.Социально-коммуникативное развитие:

Способствовать формированию адекватной самооценки

2.Познавательное развитие:

Развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя (вверху – внизу, впереди – сзади)

Формировать понятие малой родины. Учить называть своих ближайших родственников подчеркивать их заботу друг о друге.

3.Речевое развитие:

Активизация словарного запаса на основе углубления знаний о семье.

Учить передавать свое отношение  к содержанию стихотворения, побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях.

Поддерживать желание

рассказывать докучные сказки.

4.Художественно-эстетическое развитие:

Продолжать знакомить детей с произведениями поэтов, художников и композиторов о зиме.Учить детей создавать сказочный образ, рисуя основу здания и придумывая украшающие детали ( решетки, балконы, различные колонны). Учить делать набросок карандашом только главных деталей; закреплять приёмы рисования гуашью.

5. Физическое развитие:Развитие представлений о своем организме

Дидактическая игра  «Где я?» «Познание» (развитие кругозора)

Создание игровых ситуации для формирования доброжелательных взаимоотношений между детьми, образа Я (помогать каждому ребенку убеждаться, в том, что он хороший и его любят).

 Беседа с детьми на тему «Я житель Южного Урала». 

Чтение А.Усачев «Паповоз».

Чтение докучной сказки «Пришел медведь к броду,

бултых в воду..» (Наш дом-Южный Урал)

«Дворец для снегурочки»И.А.Лыкова

Конструирование «Строим большой дом для семьи»;

Музыка для слушания «Мамины ласки» (муз. А. Гречанинова);

Для пения «Снежинки» (муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова, сл. В. Антоновой);

Музыкально-ритмические движения: хоровод «Кто у нас хороший?», (муз. Ан. Александрова).

Беседа «Что я знаю о себе?»,

- алгоритмы умывания, одевания

- строительный материал для конструирования домиков разной высоты;

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья» (куклы, коляски, мебель, посуда, постельные принадлежности и т.п.), «Больница», «Магазин»;

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;

- иллюстрации и книги: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»).

Образовательная деятельность в семье:

- приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле;

- почитать с ребенком дома: «Кукушка» (ненецкая сказка), стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»;

- проектная деятельность «Я – житель Южного Урала» (создание генеалогического дерева);

- проект «Семейный маршрут по памятным местам города» (экскурсия по любимым местам в городе);

- рассмотреть с ребёнком фотографии родителей в детстве;

- закрепить за ребенком выполнение поручений по дому;

2-я неделя «Азбука безопасности»

1.Социально-коммуникативное развитие:

Познакомить с особенностями труда родителей (медицинская сестра, повар, менеджер), безопасности их профессии. Воспитывать положительное отношение к их труду, желание всегда прийти к ним на помощь.

Учить составлять из полосок бумаги изображения разных предметов. Формировать навыки взаимодействия при создании коллективной работы.

2. Познавательное развитие:

Учить называть, обследовать и описывать предметы, выделяя их внешние особенности (цвет, форма, материал из которого они сделаны).

3.Речевое развитие:

Учить рассказывать о предметах быта, какую опасность они представляют и как правильно ими пользоваться.

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (обогащение словаря существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия).

Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Помочь понять назначение потешек, прибауток.

4.Художественно-эстетическое развитие:

Передача сюжета литературного произведения: создание композиции, включающей героя - храброго мышонка - и препятствий, которые он преодолевает.

Формирование навыков конструирования по схеме (рассматривание вариантов построек, их анализ, подбор строительного материала).

5. Физическое развитие:

Беседа «Опасные предметы»

Беседа «Мамы всякие важны»

Изготовление коллективного плаката «Спички не игрушка!»

Игра-тренинг «Улица полна неожиданностей»

Дидактические игры «Пешеходы и транспорт», «Собери из частей » (машины, транспорт);

Решение проблемных ситуаций (из серии картинок) «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде;

Беседа «Опасные предметы»

Чтение потешек прибауток «коза», «сорока-белобока», «петушок» (Наш дом- Южный Урал)

«Храбрый мышонок» И.А.Лыкова

Музыка для слушания – «Бабочка», муз. Э.Грига;

Для пения - «Если добрый ты», муз. Б.Савельева, сл. М.Пляцковского;

для игры на детских музыкальных инструментах - «Солнышко и дождик» (2 пьесы разного характера);

для танцевально-игрового творчества - «Как мы летом отдыхали».

- атрибуты для самостоятельных творческих игр «Больница», «Аптека», включение новых предметов.

- модели, раскрывающие содержание труда повара медсестры, врача, шофера;

- раскраски, иллюстрации по теме;

- общественный транспорт: трамвай, троллейбус, ав­тобус, метро, маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; карти­ны: с изображением улиц города (со знаками и светофором );

- иллюстрации по теме «Горит - не горит!»;

-наглядно-дидактические пособия: общественный транспорт: трамвай, троллейбус, ав­тобус, метро, маршрутка, такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины; карти­ны: с изображением улиц города (со знаками и светофором); перекресток с инспектором ГИБДД;

- картина, где изображены проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми);

- атрибуты к сюжетно-ролевым играм: светофор, перекресток на полу (из любого материала) с зеброй и островком безопасности;

- дидактические игры: «Угадай, на чем повезешь», «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», «Дорожное поле»;

- маршрутыбезопасного пути от детского сада до дома;

Образовательная деятельность в семье:

- беседа о опасных ситуациях в семье и в детском саду (техника безопасности при использовании  электроприбов, острых, легковоспламеняющихся предметов);

- посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности»;

- прочитать А.С.Клименко « Происшествие с игрушками»;

- прогулки в парке, лесу с целью наблюдения выбора безопасного маршрута до дома

3-я неделя «Наши защитники»

1.Социально-коммуникативное развитие:

Воспитание уважения к защитникам Отечества.

Продолжать закреплять умение делать игрушки из подсобного материала, прочно соединяя части.  Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам.

2. Познавательное развитие:

Развивать  умение определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении.

Расширять представления детей об окружающем мире. Познакомить с воинами, которые охраняют нашу страну (пограничники, моряки, летчики).

Учить называть военную технику, определять ее назначение, классифицировать по заданным признакам (техника воздушная, водная, наземная).

Обогащать и пополнять знания детей

о докучных сказках.

3.Речевое развитие:

Развивать словарный запас детей на основе углубления знаний по теме (обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия). Учить участвовать в беседе, эмоционально воспринимать содержание пословиц о солдатах, Родине, и осмысливать их значение.

4.Художественно-эстетическое развитие: Расширять представление детей о морском транспорте. Учить задумывать композицию рисунка, его содержание. Развивать творческое воображение, эстетические чувства.

5. Физическое развитие

Закреплять умение выполнять прыжки

Дидактические упражнения на ориентировку "Разведчики", "Роботы".

Рассматривание альбома "Наша Армия"

Знакомство с фотовыставкой "Военная техника".

Ситуативные беседы  о воинах, которые охраняют нашу страну (пограничниках, моряках, летчиках).  

Чтение докучной сказки «Сказочка

про сову» (Наш дом -Южный Урал)

«Корабли на море» И.А.Лыкова

Коллективное конструирование альбома "Как служили наши папы".

Музыка для слушания  «Колокольчики звенят» муз. В.Моцарта, «Песенка зайчиков» муз. М.Карасева, сл. Н. Френкель

Для пения «Самолет» муз. Е. Тиличевой, сл. Н. Найденовой

Для музыкально-ритмических движений  «Покажи ладошки» латв. н.м., «Летчики» муз. М. Раухвергера, «Лошадки в конюшне» муз. М. Раухвергера

Для игры на детских музыкальных инструментах «Звонкие свистульки» муз. Т. Бокач (индивидуальная свистулька)

Игры на спортивных площадках, отработка прыжков через предметы, подвижные игры по желанию детей

 - коллекция наборов солдатиков;

- иллюстрации с изображением  солдат разных родов войск;

- книги  с иллюстрациями на военную тему;

- флажки, ленточки, цветы, фуражки в уголок ряженья и спортивный уголок;

- игрушки – военная  техника.

Образовательная деятельность в семье:

- изготовление с ребёнком поделки военной тематики (танка из коробка спичек, бумажного самолета);

- прогулку по городу и рассматривание с детьми праздничных украшений города;

- рассматривание иллюстраций по военной тематике;

- рассматривание солдатиков, военных машин;

- обыгрывание  ситуации «военное сражение».

4-я неделя «Маленькие исследователи»

1.Социально-коммуникативное развитие:

Развивать у детей умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие закономерности.

Воспитание в детях чуткого отношения к природе.

2. Познавательное развитие:

Закреплять ориентировку от себя при расстановке мебели в "комнате".

Закрепление частей суток, правила поведения в гостях.

Знакомить детей со свойствами снега, учить устанавливать простейшие связи (солнце пригревает сильнее – снег стал таять…).

3.Речевое развитие:

Учить задавать вопросы на понимание прочитанного.

4.Художественно-эстетическое развитие:

Учить создавать в рисунке образ замёрзшего дерева; закреплять умение правильно рисовать строение дерева (ствол, сучки, тонкие ветви). Развивать воображение, творческие способности.

5. Физическое развитие:

Дидактические упражнения  «Комната куклы Маши». - «Едем в гости к кукле Маше»  -

Экспериментирование "Водичка-водичка". Изучение свойств воды опытным путем (льется, переливается, нагревается, охлаждается).

Наблюдение за  снегом.

Беседу «Береги воду». Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.

Прочитать и обсудить Чуковский "Доктор  Айболит"; Б. Житков "Что я видел.

«Замёрзшее дерево»И.А.Лыкова

Музыка для слушания  «Наш любимый детский сад» муз. А. Филиппенко, «Славный праздник» сл. Н. Мазановой

Для пения «Детский сад», муз. А. Филиппенко

Для музыкально-ритмических движений  «Приглашение! Укр.н.м. обр. Г. Теплицкого

Для игры на детских музыкальных инструментах «Марш с тарелками» муз. Р. Рутамова.

- картинки-схемы «Правильно – неправильно» - правила безопасного поведения в лесу, в группе, на участке при ознакомлении с окружающим миром.

- оборудование для игры с водой «Стираем платочки»

- необходимое оборудование для экспериментальной деятельности с водой (создать ситуацию, в которой дети убедятся, что снег - это вода, а в конце зимы -  снег грязный).

-  атрибуты для сюжетно-ролевых игр "Семья", "Магазин".

-  новые пазлы, мозаики.

Образовательная деятельность в семье:

- изучить дыхательную разминку;

 - выяснить, как пахнут полезные для здоровья вещества (пища, мыло и т.д.) и как пахнут вредные.

- сходить на экскурсию с ребёнком в планетарий

 - обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения

- предложить изготовить совместно с ребёнком журнал «Лоскутная мозаика из ткани»-.

- развивать умение детей рассказывать: описывать предмет,  созданной ребенком

- предложить совместно с ребёнком  составить рассказ «Для чего нужна вода?»

- создать дома условия для исследовательской деятельности детей (игры с водой, помощь в приготовлении обеда, особенно в выпечке)

- приготовление  совместно с детьми мороженого  в домашних условиях.

№ п/п

Задачи

Виды образовательной деятельности с детьми

Рекомендации к организации предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности с детьми

МАРТ

1-я неделя «Женский день»

1

2

3

4

1.Социально-коммуникативное развитие:

Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях.

Продолжать закреплять умение делать игрушки из подсобного материала, прочно соединяя части.  Обогащать чувственный опыт детей

2. Познавательное развитие:

Отсчитывать предметы из большего количества. На основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов.

Закрепить знания о фруктах. Действие по схеме, анализ результатов своей деятельности. Знакомство с бытовыми приборами: соковыжималка.

Учить определять пространственные отношения от себя, двигаться в заданном направлении.

Закреплять знания детей об особенностях закличек.

3. Речевое развитие:

Развивать слуховое восприятие

Развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания, использовать в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Развивать способность слушать произведение, эмоционально реагировать на его содержание и следить за развитием сюжета.

4.Художественно-эстетическое развитие:

Учить рассматривать живые цветы, их строение, форму, цвет; рисовать стебли и листья зелёной краской, лепестки- ярким, красивым цветом (разными приёмами).Закреплять умение использовать в процессе рисования разнообразные формообразующие движения.

5. Физическое развитие

Закреплять знания о правильном питании, приготовлении полезных продуктов

Игра «Помогаем маме. Наводим порядок».

Группирование и классификация хорошо знакомых предметов.

Приготовление фруктового сока.

Новоселье куклы.

Игра "Найди, где спрятано".

Игры "Кто позвал", "Что звучит" и др.

Изготовление сувениров из природного и бросового материала.

Рассматривание альбомов "Мамы разные нужны, мамы разные важны".

Чтение закличек «Солнышко-ведрышко...» (Наш дом-Южный Урал)

Составление описательного рассказа "Моя мама

Стихи. З. Петрова «Всюду вместе», В. Викторов «Сегодня праздник наших мам», А.Барто «Самолёт построим сами», Н. Найдёнова «Мама дорогая», О. Фадеева «Стала бабушка старой», С. Вигдоров «Мама, мамочка», Н.Доброта «Мамины профессии», Г.Демыкина «Мама».

«Подарим маме цветы»И.А.Лыкова

Пение песен о маме, игры, изготовление подарков для мамы и бабушки

Слушание «Песенка о весне» муз.Г.Фрида, сл. Н. Френкель.

Пение «Песенка о маме» муз. А Филлипенко, сл. Т. Волгиной, «Песня о бабушке».

Музыкальное движение  «Приглашение» у.н.м. обр. Г. Теплицкого.

Драматизация «Игра с цветными платочками» муз. Т. Ломовой.

Игра «Скачут по дорожке» муз. А. Филлипенко.

Игра на ДМИ: «Оркестр» у.н.м.

Танцевально-игровое творчество: «Катилось яблоко» муз .В. Агафонникова.

   - игрушки для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская»;

-  дидактические игры: «Полезные овощи»; «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю)

- иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина.

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Магазин», «Кафе», «Парикмахерская»,  «Семья», «Поздравляем маму, встречаем гостей», «Покупаем подарки, делаем подарки» - способствовать освоению  ролевого диалога

- обеспечить условия для изготовления праздничной открытки для мамы и бабушки;

- создать условия для инсценирования песни для мам.

Образовательная деятельность в семье:

- составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов);

- предложить совместно составить рассказ«Мы умеем отдыхать», о семейном досуге и отдыхе;

- совместное чаепитие «Мама – солнышко мое» - помогать детям доброжелательно общаться со взрослыми  и сверстниками;

- принести фотографии бабушек и мам;

-  предложить мамам рассказать детям о своей работе;

- поддерживать традиции семейных праздников, досугов, рассказать о них в группе;

- выставка семейных фотографий «Мамы нашей семьи»;

-  выставка совместных работ «Мамины руки не знают скуки»;

- посетить выставку совместных работ детей и родителей «Первые цветы»;

- посетить выставку детского творчества в группе «Цветы для мамы».

2-я неделя «Миром правит доброта»

1.Социально-коммуникативное развитие:

Формировать первичные представление детей  о труде взрослых, о значении в жизни детей  результатов труда взрослых.

Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать, как можно порадовать друг друга, поздравить.

2. Познавательное развитие:

Развивать умение анализировать образец постройки: выделить основные части, соотнести их по величине и форме, установить пространственное расположение этих частей относительно друг друга

3.Речевое развитие:

Прививать детям чуткость к поэтическому слову. На образах литературных героев дать образцы позитивно окрашенного общения с детьми и взрослыми.

Учить составлять описательные рассказы.

Учить детей придумывать короткие заклички (обра­щение к солнцу).

4.Художественно-эстетическое развитие:

Знакомство с матрёшкой как видом народной игрушки. Рисование матрёшки с натуры с передачей формы, пропорций и элементов оформления «одежды» (цветы и листья на юбке, фартуке, сорочке, платке). Воспитание интереса к народной культуре.

5. Физическое развитие:

Учить играть в игры с правилами, с уважением относиться к партнерам по играм

Беседу «Что мне нравиться в моем друге (подруге)»

Экскурсию в прачечную, на кухню, медицинский кабинет.

Досуг на тему  «День рождения - праздник детства!».

Конструирование «Автобус».

Стихотворение А. Усачёва: «Паповоз».

Чтение закличек . «Весна-красна» (Наш дом-Южный Урал)

«Весёлые матрёшки » И.А.Лыкова

Музыка для слушания («Если добрый ты» муз. Б. Савельева, сл.М.Пляцковского)

Для пения («Детский сад» муз.А.Филлипенко, сл.Т.Волгиной)

Для музыкально-ритмических движений («Пляска парами» р.н.м. обр. А.Лядова)

Для игры на детских музыкальных инструментах («Андрей- Воробей!» сл.народные);

 Танцевально-игровое творчество: «Бегал заяц по болоту» муз.В.Герчик

Развлечение «Если добрый ты»;

Подвижные игры «Найди себе пару», «Воробушки и кот», «Подбрось-поймай!», «Прятки», «Ловишки»